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Nota técnica de la INEE sobre educación durante la pandemia del COVID-19: Versión 1, Abril de 2020

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RESUMEN DE LA NOTA TÉCNICA

La presente es la primera versión de la nota técnica de la INEE para apoyar la educación durante la pandemia del COVID-19. El presente se ha redactado como un documento abierto que se actualizará como respuesta a los cambios en el aprendizaje y bienestar de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes, docentes, cuidadores así como otro personal docente afectado por el COVID-19.

Finalidad

En la iteración actual, la Nota Técnica:

  • Ha sido diseñada en consonancia con los consejos y directrices proporcionadas por la Organización Mundial para la Salud (OMS) sobre cómo prevenir la expansión del COVID-19, desde ahora hasta mediados de abril de 2020.

  • Ofrece directrices sobre cómo actuar rápidamente para ofrecer apoyo al bienestar así como a las oportunidades de aprendizaje durante la fase aguda de la pandemia del COVID-19.

  • Es un portal a la colección de recursos de la INEE sobre el COVID-19; la guía se ha diseñado para ayudar a los técnicos y profesionales a planear nuevas respuestas o modificar los programas existentes. Proporciona enlaces a recursos dentro de la colección para ayudar a poner en práctica un enfoque.

  • No es exhaustivo; es una guía de contenido curado para responder a la fase aguda de la pandemia de COVID-19.

  • No pretende ser prescriptivo, pero proporciona una secuencia lógica para planificar una respuesta rápida. También sugiere consideraciones de respuesta específicas que son intersectoriales. Es muy importante modificar las acciones basándose en el grado de distanciamiento social requerido por la legislación pertinente de la zona en la que esté trabajando. Se puede requerir una mayor contextualización en base a normas socioculturales únicas para cada contexto.

  • Su propósito es:

    • asistir a aquellos contextos que ya eran frágiles y estaban afectados por la crisis antes de la pandemia de COVID-19.
    • apoyar actividades para quienes están en edad escolar, desde edad preescolar hasta la adolescencia. Esto incluye niños, niñas, adolescentes y jóvenes que están en edad preescolar hasta la edad secundaria, o que pueden someterse a evaluaciones y/o ser colocados en esos niveles.
    • para actividades que fomenten el aprendizaje fuera de los espacios formales del centro educativo
    • para técnicos, profesionales y personal experimentados en la respuesta educativa en emergencias (EeE) así como la amplia membresía del INEE que trabaja en una variedad de entornos, desde el desarrollo de políticas hasta la implementación de programas, y a través de numerosos contextos.
    • para ayudarlos en las siguientes etapas del ciclo del programa humanitario
    • para fomentar y apoyar las respuestas durante la fase aguda de la pandemia. La transición desde la fase aguda hasta la fase de recuperación estará marcada por una serie de factores. A efectos de esta nota, significa una reapertura de las escuelas y/o un regreso al aprendizaje en el aula.
    • para orientar las respuestas institucionales dentro de un marco más amplio de respuesta coordinada.
    • para fomentar las respuestas coordinadas en consonancia con los planes de preparación y marcos de respuesta más amplios liderados por los Ministerios y el sistema de la ONU.

Nota: las decisiones que se han tomado para responder a las necesidades generadas por la fase aguda de la crisis, influenciarán las que se generen durante la fase de recuperación. Será importante mantener esta perspectiva durante la fase aguda; las decisiones tomadas para mantener las oportunidades de aprendizaje durante la fase aguda deberían acoger acciones que se implementen durante la fase de recuperación. Por ejemplo, las actividades destinadas a garantizar la continuidad del aprendizaje durante la fase aguda no deberían de resultar en oportunidades de aprendizajes que representen un sistema paralelo al formal. Por el contrario, deberían estructurarse y comunicarse como medidas temporales, reconociendo que algunas podrían institucionalizarse adecuadamente según lo que revele la fase de recuperación sobre una posible “nueva normalidad”. Sin embargo, algunas de las modalidades de entrega de los servicios educativos, como el aprendizaje a distancia, que podrían ser críticas durante la fase aguda, pueden explorarse como opciones posteriores a la crisis para llegar a los estudiantes marginados.

  • Utiliza las Normas Mínimas de la INEE como marco de referencia; las acciones están organizadas por los ámbitos clave y las tareas sugeridas se vinculan a los ámbitos y normas relevantes específicas.

Los recursos sugeridos son principalmente herramientas independientes al tipo de respuesta y específicas al COVID-19. Sin embargo, la Colección COVID-19 de la INEE también contiene documentos no relacionados con COVID-19 que pueden ser valiosos para referencia, como documentos de la respuesta a la crisis del Ébola.