Portée par le leadership des pays, l’approche unique du GPE favorise des partenariats solides qui fournissent un soutien efficace et efficient, favorable à un changement fondamental au sein des systèmes éducatifs nationaux.
La transformation de l'éducation nécessite une vision globale des enjeux et des réformes possibles, des mesures durables et des investissements importants.
À chaque niveau du secteur de l'éducation, l'approche du GPE vise à identifier et à mobiliser ceux qui peuvent jouer un rôle dans l'avancement des réformes des pays partenaires, notamment les États souverains, la société civile, les jeunes et le secteur privé.
Le Rapport annuel 2024 du GPE fait part du fonctionnement de l'approche partenariale, les pays partenaires s'appuyant sur la capacité du GPE à rassembler les parties prenantes du secteur de l'éducation pour soutenir la mise en œuvre de réformes de manière pérenne et à grande échelle.
Nouveaux partenaires et nouveaux engagements
L’un des principaux atouts du GPE réside dans l’ampleur de son partenariat. Chaque membre apporte des connaissances et une expertise uniques qui peuvent être mises à profit pour accélérer les progrès mondiaux vers la réalisation de l'objectif de développement durable N°4.
En 2024, la Jordanie, le Liban et l'Arabie saoudite ont rejoint le partenariat, élargissant encore la base des membres du Moyen-Orient et du golfe Persique.
L'année écoulée a accueilli de nouvelles annonces de contributions de bailleurs de fonds au GPE, avec des augmentations de l'Espagne (5 millions d'euros) et du Japon (près de 5,5 millions de dollars).
Une partie de la contribution du Japon permettra aux enfants du Mozambique de retourner à l'école dans le cadre des efforts de reconstruction à la suite des graves cyclones qui ont frappé le pays en 2019. Cette contribution permettra également de soutenir la résilience face au changement climatique dans l'éducation en Afrique subsaharienne.
L'Irlande, la Norvège, l'Allemagne et le Royaume-Uni ont également annoncé des contributions au sous-compte dédié à la Cisjordanie et à Gaza au sein du Fonds du GPE, tandis que le cofinancement de la part d'une fondation privée a permis d’obtenir un financement au titre du fonds à effet multiplicateur de 5 millions de dollars pour répondre aux besoins urgents en matière d'éducation une fois que la situation le permettra.
Les partenariats soutiennent une réforme durable de l'éducation
La réforme pilotée par les pays est au cœur de l’approche du GPE. Grâce à la concertation et au dialogue avec les acteurs de l’ensemble du système éducatif, les pays élaborent un pacte de partenariat définissant comment toutes les parties prenantes apporteront le soutien nécessaire pour accélérer les progrès vers cette réforme prioritaire.
À la fin de 2024, 71 pays partenaires avaient finalisé des pactes de partenariat comme base de leur engagement continu avec le GPE et d'autres parties prenantes, adoptant des approches à l'échelle du système pour rendre l'éducation plus inclusive, plus équitable et plus efficace.
Le Népal a mis en œuvre un financement pour la transformation du système de 20 millions de dollars visant à améliorer la qualité des enseignants. Il a également déployé un programme de tutorat des enseignants dans 50 administrations locales.
L'appui technique renforce la capacité de mise en œuvre des pays
En 2024, le GPE a également élargi les initiatives d'appui technique ciblées qui tirent parti de la diversité des expertises au sein du partenariat.
Ces initiatives aident les pays partenaires à relever des défis intersectoriels complexes qui viennent entraver l'apprentissage des enfants, qu'il s'agisse des effets du changement climatique, des inégalités entre les genres, de la sécurité dans les écoles ou de l'accès à la technologie.
Le GPE et l'UNICEF ont lancé l'initiative Tech4Ed au Ghana et au Tadjikistan. Cette initiative vise à étudier comment la technologie peut être plus largement utilisée pour améliorer l'éducation ainsi que pour promouvoir l'évaluation de ses applications et de son intégration potentielle dans les plans stratégiques et opérationnels du secteur de l'éducation.
Renforcer l'utilisation des données probantes dans l'élaboration des politiques
Le mécanisme de Partage de connaissances et d'innovations du GPE (KIX) finance la recherche et facilite le partage des connaissances entre les pays par le biais de quatre pôles régionaux, en vue d'appuyer l'innovation dans les systèmes éducatifs nationaux par des données probantes pertinentes et des recherches exploitables.
En 2024, le mécanisme de Partage de connaissances et d'innovations du GPE a soutenu 537 travaux de recherche, dont 126 ont été repris dans des politiques éducatives ou des processus décisionnels en matière d’éducation.
Des projets de recherche en Ouganda, par exemple, ont directement impliqué des parents dans la mise en place de nouveaux centres d'apprentissage de la petite enfance dans des zones rurales qui en étaient auparavant dépourvues.
Faire participer la société civile
L’Éducation à voix haute, financée à hauteur de 133 millions de dollars par le GPE et gérée par Oxfam Danemark, est le plus grand fonds de plaidoyer en faveur de l'éducation au monde.
Grâce à sa solidité financière, à son engagement en faveur de l’apprentissage et à sa capacité à mobiliser un large éventail de partenaires, L’Éducation à voix haute a permis aux organisations de la société civile dans 48 pays partenaires d'influencer avec succès la planification de l'éducation, le dialogue et le suivi sectoriels.
Au Bénin, des organisations de la société civile ont créé une plateforme en ligne pour fournir des informations en temps réel sur le niveau général de satisfaction à l'égard des services publics, en particulier de l'éducation, et pour permettre aux acteurs politiques d’ajuster leurs actions en conséquence.
Impliquer les jeunes leaders
Le GPE offre une plateforme permettant aux jeunes de partager leurs points de vue, leurs expériences et leurs ambitions en matière de transformation de l'éducation afin d'aider à conduire le changement aux niveaux mondial, régional et national.
En 2024, les jeunes leaders du GPE ont participé à 36 événements.
- Ayesha Siddika du Bangladesh, est intervenue lors du dialogue de Wilton Park sur l'élimination de la violence dans et par l'éducation.
- Ngimou Victorine Nchokuno, du Cameroun, est intervenue lors de la COP29 à Bakou, en Azerbaïdjan.
- Farida Ally du Kenya et Anna Bella Sabilah d'Indonésie ont participé à la 79ème session de l'Assemblée générale de l'ONU.
Bâtir sur les bases de ce qui fonctionne
Le GPE élabore actuellement son prochain plan stratégique, le GPE 2030, afin de capitaliser sur les avancées réalisées dans le cadre du GPE 2025.
Le GPE continuera à travailler avec les pays partenaires pour recueillir les apports d'un éventail de parties prenantes, mobiliser les expertises nationales, régionales et mondiales, tout en renforçant la sensibilisation et le soutien au niveau local.
Sous l'impulsion du leadership des pays, l'approche unique du GPE favorise des partenariats solides qui fournissent un appui efficace et efficient, soutenant les changements fondamentaux au sein des systèmes éducatifs nationaux.