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Sistematización seminario virtual #2: Salud mental, apoyo psicosocial y aprendizaje socioemocional: acciones comunes ante el COVID-19

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Presentación

Las crisis humanitarias tienen un profundo impacto material y social en los niños, niñas y adolescentes.
En algunas ocasiones alteran las relaciones familiares, perturban la cohesión social y provocan sentimientos de marginación, incertidumbre, miedo, enojo, pérdida y tristeza.

Como sabemos la exposición prolongada a un desastre o conflicto, sin contar con medidas de protección adecuadas, puede resultar perjudicial para la salud, tanto física como mental.

La pandemia del COVID-19 y las medidas preventivas de cuarentena y distanciamiento junto con la clausura temporal de escuelas están teniendo efectos en el desarrollo, la protección y el bienestar de niños, niñas y adolescentes; algunos ya visibles y alertados por investigadores/as, sociedad civil y autoridades y otros aún invisibles.

Las respuestas, como mostraran las intervenciones a lo largo de este documento, no son atenciones puntuales y aisladas sino es una tarea multicomponente y multinivel.

Ello implicara promover espacios de aprendizaje protegidos, preparar y alentar a las y los maestros para que apoyen el bienestar psicosocial de los/las estudiantes, y fortalecer la capacidad de las instituciones educativas para proporcionar apoyo a niños, niñas y adolescentes que experimentan dificultades psicosociales o de salud mental.

Los beneficios concretos de acciones que aborden las necesidades de salud mental, apoyo psicosocial y bienestar socioemocional han sido largamente documentados: entrega de rutinas y estructuras estables y la sensación de normalidad, que ayuda a recuperarse y desarrollar resiliencia; brinda oportunidades para crear lazos de amistad, así como apoyo de los pares y adultos/as; fortalece el apoyo de las relaciones disponibles para niños y niñas vulnerables; permite realizar actividades lúdicas estructuradas que ayudan a niños y niñas a aprender, a recuperarse de las vivencias angustiantes y a desarrollar habilidades sociales y; propicia el desarrollo de aptitudes emocionales que fortalecen el desempeño académico y mejoran las capacidades para sortear la adversidad.

Este evento es clave en el país, ya que muestra la voluntad del sector educativo por abogar y apoyar las necesidades psicosociales y socioemocionales de estudiantes, familias y comunidades y, la voluntad de las autoridades nacionales de asumirlo como un tema clave y que, por medio de esta actividad, lo sitúa en el corazón de la agenda pública.

Este reporte recoge las intervenciones de especialistas nacionales, internacionales y organismos especializados que se reunieron en este segundo seminario virtual Salud Mental, Apoyo Psicosocial y Aprendizaje Socioemocional: acciones comunes ante el COVID-19 realizado el jueves 8 de abril de 2020.

Para la apertura se contó con los saludos del ministro del Poder Popular para la Educación Universitaria Cesar Trompiz y la intervención del ministro del Poder Popular para la Educación Aristóbulo Isturiz.
Tras ello, expusieron desde el área de protección Ana Catalina Fernández, especialista de protección de la Oficina Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe y Koen Sevenants miembro del Grupo Global de Salud Mental y Apoyo Psicosocial. Luego desde el área de educación intervinieron Cecilia Barbieri, jefa de la sección de Educación para la Ciudadanía Global de la UNESCO en Paris y Jeimy Hernández responsable de Lectura, Escritura y Bibliotecas del Centro Regional para el Fomento del Libro.

Continuaron a nivel nacional las intervenciones de Dominique De Jeriux, coordinadora del Área de Responsabilidad de Niños, Niñas y Adolescentes, Mariella Adrian Garcia asociada de educación de UNICEF y Paola Scelzi oficial de protección de UNICEF. A modo de cierre a nombre de la sociedad civil y el sector privado expuso la hermana Alicia Boscán directora de AVEC.