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CONTEXTE ET JUSTIFICATION
En décembre 2019, la Chine a déclaré l'apparition d'une épidémie causée par un nouveau coronavirus (SARS-CoV-2), dénommée Maladie à coronavirus 2019 ou COVID-19, dont l'épicentre est la ville de Wuhan. Depuis lors, plusieurs pays d’Afrique comme ceux du reste du monde sont confrontés à cette épidémie favorisée par les déplacements intercontinentaux des humains.
Devant la gravité de la situation et sur conseil du comité RSI, le Directeur Général de l’OMS a déclaré cette épidémie comme une urgence de santé publique de portée internationale (USPPI), puis depuis le 11 mars 2020 comme une pandémie.
Dans le contexte spécifique de la RDC, la mise en œuvre de la politique de la gratuité a conduit à une augmentation phénoménale des effectifs des enfants dans les salles de classe occasionnant une promiscuité favorable à la propagation du virus COVID 19. De plus, on note une faible disponibilité de latrines et points d’eau dans les écoles.
A l’instar des autres pays, et dans l’optique de réduire les risques de contaminations, le gouvernement de la RDC a opté à compter de Jeudi 19 mars 2020 pour la fermeture des écoles, universités et autres centres d’apprentissage entrainant ainsi l’interruption des cours pour des millions d’enfants et d’adolescents.
Face à cette situation, le gouvernement de la RDC a décidé de mettre en place un plan national multisectoriel de préparation et de réponse contre l’épidémie au COVID-19 qui concerne également le secteur de l’éducation. Ainsi, afin de répondre aux besoins de scolarisation des enfants affectés par cette crise et assurer la continuité éducative à ces enfants et adolescents, qui, en temps normal accusent déjà beaucoup de faiblesses et des difficultés en matière d’acquisition des savoirs et savoirfaire, le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Technique a développé la présente Stratégie sous-sectorielle de riposte éducative à la pandémie.
Les expériences récentes sur la réponse aux épidémies de la maladie à virus Ebola en RDC et dans d’autres pays ainsi que les orientations du Cluster Mondial de l’Education vont être capitalisées notamment pour la coordination, la définition des approches et stratégies appropriées pendant la période de fermeture mais également pour préparer la réouverture des écoles.