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Reporte de acciones para asegurar el derecho a la educación de los niños, niñas & adolescentes migrantes & refugiados en la región de ALC

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INTRODUCCIÓN

Los retos a los que se enfrenta la educación de los niños, niñas y adolescentes (NNA) refugiados y migrantes se han agravado por la pandemia de COVID-19. Desde marzo de 2020, cuando el COVID-19 se extendió por la región, los Ministerios de Educación cerraron progresivamente las escuelas de los niveles preescolar, primario y secundario. Sin embargo, a pesar de todos los esfuerzos, todavía existen una gran cantidad NNA de la región sin acceso a clases presenciales. De acuerdo con las plataformas nacionales de R4V, en Colombia, Ecuador y Perú alrededor de 28 millones de estudiantes (la mitad de los cuales son mujeres), se han visto afectados por el cierre de las escuelas. Si bien los Ministerios de Educación están asegurando la continuidad educativa a través de diferentes modalidades de aprendizaje, incluyendo la educación a distancia, es fundamental que las nuevas modalidades sean inclusivas y lleguen a la niñez más vulnerable, en especial la niñez refugiada y migrante, que a menudo enfrenta barreras adicionales, como la limitada conectividad a internet, la falta de acceso a computadoras, teléfonos y material educativo, y las difíciles condiciones de vida.

Los desafíos a los que se enfrentan los NNA en movilidad humana son variados. Las niñas y adolescentes corren el riesgo de sufrir violencia sexual y de género, explotación sexual y matrimonio/embarazo precoz. En el caso de los niños y adolescentes, existe el riesgo de ser reclutados a la fuerza por bandas criminales y otros grupos armados. A pesar de que varios países de la región permiten ahora que los niños y jóvenes se matriculen en el sistema educativo formal independientemente de su situación, un gran número de ellos sigue sin poder ir a la escuela. Esto se debe a los obstáculos que siguen existiendo, 1 Organización Internacional para las Migraciones, Glosario de la OIM sobre migración 2019. como la insuficiente capacidad de absorción de las escuelas, las graves limitaciones financieras, la falta de materiales de enseñanza y aprendizaje, y las barreras relacionadas con la discriminación y la xenofobia.

Este reporte especial contiene las cifras más actuales sobre NNA en situación de movilidad humana, migrantes y refugiados, las iniciativas a nivel regional como respuesta a las necesidades educativas de la niñez migrante y las iniciativas de los países con altos movimientos migratorios. A fines del presente documento se definirán los siguientes términos :

Migrante: Término genérico no definido en el derecho internacional que, por uso común, designa a toda persona que se traslada fuera de su lugar de residencia habitual, ya sea dentro de un país o a través de una frontera internacional, de manera temporal o permanente.

Personas desplazadas internas: Personas que se han visto forzadas u obligadas a escapar o huir de su hogar o de su lugar de residencia habitual, en particular como resultado de los efectos de un conflicto armado, de situaciones de violencia generalizada, de violaciones de los derechos humanos o de catástrofes naturales o provocadas por el ser humano, o bien para evitar dichos efectos, y que no han cruzado una frontera estatal internacionalmente reconocida.